联合微视频教学法在肿瘤放疗科带教中的应用实(2) - 肿瘤学杂志杂志社投稿

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联合微视频教学法在肿瘤放疗科带教中的应用实(2)

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摘要：

随着教学模式的不断创新，以问题为中心的PBL 教学法已广泛应用于实际工作中[10]。PBL 教学模式是案例优先、基于问题、以学生为中心的小组讨论模式，可以提高学员的理论和实践操作能力[11]。同时，在肿瘤放疗的临床教学中，PBL 教学模式要求教师积极鼓励学习学生主动提问，提高学生选择知识和信息的能力，共同发现有效解决方案[12-13]。这种教学模式的应用可以为学生营造一种轻松、积极的学习氛围，使学生能够积极地发言和表达自己的观点。此外，在教学过程中，他们不断发现问题，回答疑问，相比传统教学法可以更快更有效的提高理论知识和实践能力水平[14]。

肿瘤放疗教学中的微视频则是指按教学大纲和教学实践的要求，以微视频作为知识载体，将某些知识点、知识链形象地记录下来[15]。在教学微视频设计的过程中要突出重点、难点，特别是解决问题的方法、步骤，同时力求简洁明了。另外，微视频教学模式应用网络及移动通讯技术让学习者在声音、动画、视频的情形下学习，避免了传统教学模式的枯燥抽象，以其鲜明的主题和生动的形象激发了学习者的学习兴趣，有效提高了学习效果。在本次研究中，我院将PBL 联合微视频教学法应用于肿瘤外科带教中，结果显示，观察组各项考核成绩、各项教学效果以及满意度均高于对照组，证明两种教学方法的联合应用可取得更好的教学效果，实用价值较高。

综上所述，在肿瘤放疗科带教中采用PBL 联合微视频教学法优于传统教学法，可以显著提高学生的考核成绩和临床带教满意度。

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文章来源：《肿瘤学杂志》网址: http://www.zlxzzzz.cn/qikandaodu/2021/0617/499.html